Taller Video

Per poder realitzar el taller de vídeo el primer que vaig fer va ser instalar-me el programa movie maker. Tot seguit vaig escollir que el tema fos sobre les cales de Mallorca, ja que a mi m'agrada molt anar a visitar cales i nedar a l'estiu. Després vaig navegar per google i vaig fer una selecció d'aquelles cales més atrctives i guapes que tenim a la nostra illa.

Un cop vaig tenir totes les imatges les vaig afegir al programa citat anteriorment així com també vaig inserir una cançó per tal de que hi hagués so al vídeo. Vaig posar-hi efectes i animacions a les imatges i vaig ajustar la transició de les imatges, per tal de que el video tingués una durada d'uns 3 minuts. I a més a més hi ha un moment en el vídeo d'una transició que és més lenta, si mirau el vídeo o podreu observar a la cala Ratjada.

Quan vaig acabar el vídeo ho vaig guardar com a projecte en format "wlmp". Per poder posar algún enllaç per poder veure el vídeo al blog doncs uns  companys em varen aconssejar que penges el vídeo al youtube. Jo no tenia cap compte de youtube perquè per penjar un vídeo et demanen tenir un compte i com que la meva germana ja el tenia el compte doncs vaig aprofitar penjar-ho des de la seva compte. 

Però hem va sorgir un error a l'hora de pujar el vídeo al youtube i vaig descobrir que era degut al format en el qual havia guardat el vídeo i el vaig haver de canviar a mp4 per poder-ho penjar al youtube. Finalment, vaig tornar provar de penjar-ho al youtube i aquesta vegada si que em va anar be.

M'ha resultat fàcil fer aquest taller perquè no tenia gaire secret. Pens que és molt útil ensenyar als alumnes vídeos fets nostres perquè nosaltres podem així crear un material en funció de les necessitats que tenguin els nostres alumnes i així podem adaptar el vídeo. Pens que és més significatiu presentar un video elaborat per nosaltres que no pas agafar un mitjà qualsevol i enssenyar-los. També pens que és molt útil per poder enssenyar als alumnes com fer un vídeo i per exemple podriem realitzar un vídeo amb les imatges que hàgim fet durant tot el curs com també posar-hi els festivals de nadal i d'estiu que solen fer totes les escoles. 

Després de tot aiò vos deix aquí el meu vídeo.

Taller Webquest

Vàrem escollir el google sites,perquè la professora ens ho va recomenar,per crear la nostra webquest i per això vàrem haver de crear una compte de gmail per poder tenir tots accés a la webquest. 

L'eina amb la qual hem estat fent feina ha estat la mateixa webquest, ja que ens permet treballar tot junts a l'hora. Per això aquesta vegada no hem utilitzat el google docs.

Per repartir-nos les tasques varem seguir la mateixa metodologia que emprarem amb el taller del powerpoint ja que ens va anar molt be. Ens hem distribuït la feina de la següent manera:

1.    Introducció, Tasca i Conclusió: Xisca

2.    Procediments i crèdits: Cate

3.    Recursos: Aina i Magda

4.    Avaluació: Berta

5.    Guia Didàctica: Miki i Mar

En Miki  i jo ens encarregarem de fer la Guia Didàctica de la webquest basant-nos i agafant de referència la que ja havíem fet abans amb el taller del powerpoint. Ja que els dos taller (powerpoint i webquest) els utilitzam per fer el nostre projecte i volem que hi hagi una mateixa estructura.

Cal dir que malgrat ens hàgim repartit la tasca així, com que tots podíem intervenir, ens hem anat ajudant molt uns amb els altres.

A la webquest hi ha el logotip de l'escola del Puig de Lloseta però hem demanat permis per poder-lo utilitzar a la nostra webquest.

Les dificultats que hem pogut tenir a l’hora de fer la nostra webquest han estat per una banda la dificultat del maneig per fer la webquest i per l’altra, haver d’escollir el tema amb el que treballaríem ja que és l’arrel de tota la webquest així com també l’element més essencial la motivació, ja que és la clau de tota la tasca que han de fer els alumnes amb la webquest. També hem tengut bastant de problemes a l'hora de fer hipervíncles entre les pàgines.

Consider que la webquest és una manera diferent per treballar i es pot aprofitar per aquells temes que poden resultar més avorrits dels continguts. Ja que si som creatius i tenim imaginació podem motivar a l'alumnat amb algun objectiu i així els alumnes estan motivats mentre fan la webquest i durant tot el procés d'aprenentatge.

La nostra webquest rep el nom de La població de les illes Balears aquí podreu accedir-hi i veure com ens ha quedat.

Taller Powerpoint

Per fer aquest taller se’ns va donar la possibilitat de fer-ho individualment o en grup. Tots els membres que formem del meu grup de treball vàrem decidir fer-ho junts i aprofitar-ho per el nostre projecte final de l’assignatura. Per això com que feim feina en equip vàrem haver de quedar moltes vegades per decidir i consensuar tot el powerpoint.

Com tot va tenir els seus adventatges i els seus inconvenient perquè com que som set al grup haver-nos de coordinar, treballar tots el mateix, decidir el que posar i el que no doncs requereix de molta feina i organització. Però com que teníem les idees molt clares del tema que volíem tractar amb el powerpoint ho ferem així.

El que ferem lo primer de tot va ser quedar per consensuar els continguts que volíem treballar, el personatge, el disseny, el format, que havia de tenir el powerpoint a cada diapositiva ja que sempre havia de ser el mateix (colors, tipus de letra, on col·locar l’index...).

Vàrem crear dos google docs perquè ens era més còmode treballar i no havíem d’estar enviant-nos correus contínuament amb les modificacions i així podíem treballar tots al mateix temps i ens va semblar l’eina més útil. Un google docs va ser per el powerpoint i després l’altre va ser per posar la documentació  com ara els objectius, els continguts, la guia didàctica.

Ens vàrem repartir la feina i ens repartirem les diferents tasques del powerpoint. Na Xisca i na Berta s’encarregaren de posar la documentació (cercar i posar la informació dels continguts), na Magdalena es va encarregar del l’audio (el so del personatge), n'Aina es va encarregar del personatge, na Caterina es va encarregar de les imatges (recerca i retoc), en Miquel Àngel se va encarregar de fer els retocs finals de tot el powerpoint en conjunt i jo em vaig encarregar de l’estructura del power point.

La meva part va consistir en organitzar els continguts i les activitats, és a dir, què toca a la primera diapositiva (portada), a la segona (coneixements previs) i així successivament. Per tal de que hi hagués un ordre i una cohesió en tot el powerpoint. Això ens va facilitar molt la feina perquè sinó hagués estat molt caòtic.

Finalment quan vàrem tenir les parts fetes vàrem quedar un parell de vegades més perquè havíem d’inserta els botons d’acció, els hipervincles, el so, l’animació...)

Per l’elaboració d’aquest taller a diferència dels altres hem tengut dues setmanes ja que dur una mica més de feina i és més complex.

En conclusió personalment he de dir que el powerpoint abans ja l’havia utilitzat com a suport amb presentacions de treballs o com a recurs per processar imatges amb text i un so. Però amb aquest taller he descobert que el powerpoint pot ser tot lo interactiu que tu vulgues. Mai havia utilitzat els hipervincles, els botons d’acció ni tampoc els efectes d’animació.

Ha estat el primer taller que hem fet en grup i ha hem elaborat el powerpoint amb equip i gràcies a n’això he de dir que si hi ha una bona organització i tothom té clar el que ha de fer es un goig treballar en equip.

Per altra banda, esteim tots molts contents del nostre resultat del powerpoint i també perquè hem avançat amb el nostre projecte.

Pens que per els alumnes és molt útil i engrescador perquè ells poden participar activament ja que els permet un fàcil maneig de tot el powerpoint.

Aquí vos deix l'ellaç del nostre powerpoint complet. Esper que vos agradi!

Taller d’Audio

 Aquest taller, de tots els que he fets fins ara, ha estat el que més dificultat he tengut a l’hora de fer-lo. Ja que el manual que hi havia no era del tot suficient i a cada passa que havia de fer, doncs me trobava amb un problema degut a la meva manca de coneixement amb aquest programa.

Vaig baixar-me el programa d’Audacity, i després vaig anar a gravar la meva veu i finalment vaig inserir una música de fons. El següent pas era tallar la música perquè l’audio només havia de tenir una certa duració. El que jo no sabia era que primer s’havia de posar la música i després gravar la veu, ja que a l’hora de tallar la música doncs no podia tallar-la.

Però si ho feia així, el que me passava era que una vegada gravada la veu quan anava a reproduir-la, primer es sentia la música i en acabar la música es sentia la veu, és a dir, per separat. I per tant, no me quedava com a música de fons. Després em vaig adonar de que hi ha un icone que s’ha de posar a l’inici de la música i després així si que es sentia la veu amb la música conjuntament.

Després el que passava era que la meva veu amb la música casi no s’escoltava, per tant vaig haver de graduar el so de la música, en els moment quan jo parlava, és a dir, quan sonava la meva veu. Va ser un poc dificultós perquè s’ha de ser precís, però després de fer proves i escoltar moltes vegades l’audio doncs ho vaig aconseguir.

Vaig anar a guardar l’audio amb mp3 i no sabia que m’havia de baixar un programa perquè se me guardes i per això no sabia com guardar-ho.

I a l’hora de penjar-ho al blog va ser una vegada més un altre problema perquè desconeixia, una vegada més, que m’havia de registrar a Goear i aquí penjar el meu audio, copiar el linck i finalment aferrar-ho al blog.

Se que són petites tonteries que una vegada ho saps amb no res ho tens fet però si no se sap, s’hi ha de fer feina i això és el que vaig haver de fer.

He de dir que valor molt l’ajuda que m’han donat companys i també l’ajuda que ens dona el nostre company, Juan Carlos. Ja que fa l’esforç de preocupar-se per aquelles persones que tenen dificultats amb els tallers, amb aquest taller jo en soc un exemple. Facilitant-nos explicacions detallades i concretes. Gràcies.

Pens que és un bona eina per poder utilitzar amb els infants perquè ens permet gravar la veu. Es podria utilitzar en totes les matèries com ara a l’àrea d’anglès, el mestre pot gravar la seva veu dient el vocabulary per exemple i així els infants poden tenir-ho i a casa seva i practicar correctament la pronunciació de les paraules. Ara que s’acosta l’època de nadal, és típic que els nins i nines cantin nadales a l’escola i podríem gravar les cançons cantades per ells.

Aquí vos deix el meu audio:

 

Taller. Imatge digital (GIMP)

Dia 25 d’octubre a la pràctica 4 vàrem fer una taller. El taller era d’imatge digital i per fer-ho havíem d’utilitzar el programa GIMP que ens permet fer coses xulíssimes amb les imatges.

El taller consistia en fer un muntatge a partir de dues imatges una com a fons i l’altre imatge havíem de retallar el que volguéssim i posar-ho al fons. Finalment havíem d’introduir text.

Vaig escollir aquestes dues imatges per fer el muntatge per una banda una imatge meva i l'altre imatge d'una lanxa.

El resultat va ser el següent, jo damunt la lanxa! Me retallat i la imtage de de la lanxa ha estat el fons i me col·locada aquí on hi havia l'altre al·lota.

He fet una altra imatge he escollit:

El resultat ha estat el següent:

He escollit aquest muntatge d'imatge de ple estiu perquè m'agrada molt aquesta estació que per desgràcia ja s'ha acabat i per altre doncs el somni de voler haver acabar la carrera i graduarme.

Aquest programa ja el coneixia perquè a Batxiller a Informàtica ens varen fer utilitzar per treballar les imatges. Però cal dir que se m’havia oblidat un poc el seu funcionament i m’ha costat un poc però gràcies als meus companys m’han ajudat a fer sabre com s'utilitzava. M’ha agradat molt treballar-ho perquè la veritat és que és molt divertit encara que s'ha de tenir paciència.

Pràctica 3. Educaplay

La tercera pràctica de dia 11 d’octubre vàrem estar treballant amb una eina de creació de material multimèdia l’Educaplay: www.educaplay.com

És una eina fantàstica i que tots els mestres haurien de conèixer perquè a part de que el seu maneig és molt fàcil és gratuït. Ens permet crear i dissenyar activitats per fer a l’ordenador i també per fer-les a la PDI. És una manera de fer les classes més dinàmiques i divertides la qual cosa provoca la motivació dels alumnes perquè els crida l’atenció que jugant puguin aprendre. Cal dir que un altre avantatge és que una vegada feta l’activitat la pots utilitzar per altres cursos inclús la pots modificar en funcions de les necessitats dels alumnes o grup classe.

Per practicar el que férem va ser pensar activitats adients per el nostre projecte i férem un mapa on havien de posar les comunitats autònomes i per altre banda una sopa de lletres on havien de cercar els nomes dels municipis de Mallorca.

En la pràctica anterior vàrem aprendre  avaluar material multimèdia i per això també esta be avaluar les eines que utilitzam per crear aquest materials. En el cas de l’Educaplay, que ha estat l’eina amb la qual hem estat fent feina, hem pogut observa que té certes limitacions perquè realment el que estam creant són plantilles fixades com ara, la sopa de lletres

També la professora ens va dir altres eines de creació de material multimèdia com ara:

Ardora                                                                     

Cuadernia

Hot Patatoes

Jclic

Són eines que juntament amb l’Educaplay són molt interessants i útils per poder fer el nostre projecte. El grau del seu maneig pot variar un poc però en general són de fàcil maneig.

En conclusió, les eines multimèdia mostren continguts de manera més dinàmica i didàctica. Per els infants fer aquestes activitats es jugar en canvi per nosaltres no perquè el que fan és aprendre. Les tics afavoreix molt en l’aprenentatge del nin però cal complementar el paper i les tics perquè no són enemics. 

Pràctica 2. Avaluació de material multimèdia

La segona pràctica, de dia 4 d’octubre, consistia en avaluar un material multimèdia interactiu, ja fos de per la xarxa o si en teníem un a casa doncs l’havíem de dur per avaluar-lo. Per l’avaluació, vàrem fer servir una fitxa de catalogació i avaluació de recursos multimèdia d’en Pere Marquès, que correspon a una de les lectures obligatòries del Bloc 4 de l’assignatura.

Jo no en tenia cap per casa així que vaig estar cercant per la xarxa i el material que vaig avaluar va ser el  de la pàgina web d’en Pipo: www.pipoclub.com

Per poder accedir a n’aquest material és necessari registrar-se es pot fer gratuïtament o no, ja esta clar que si s’opta per registrament gratuït no es pot gaudir de totes les activitats. És un material que va destinat a l’etapa educativa d’Infantil i Primària. Els continguts que es tracten són la Llengua Castellana, l’Anglès, les Matemàtiques i el Coneixement del Medi. L’idioma que és pot utilitzar és el castellà i l’anglès. La tipologia del material és aventura i joc, preguntes i exercicis, unitat didàctica i tutoria i taller creatiu. L’avaluació dels exercicis són corregits tot d’una indicant on hi ha l’error en el cas de que n’hi hagi.

Ha estat una sessió pràctica molt útil i necessària, tant personal com a futura mestra. Ha estat molt entretinguda la classe perquè havíem d’anar manipulant el material i anar emplenant la fixa que anteriorment he esmentat, i he pogut veure el que té de bo i de dolent el material  avaluat. També gràcies a la lectura i a  la teoria de la professora hem sabut interpretar un poc aquesta valoració perquè no només consistia en apuntar les característiques del material sinó ser crítics i  avaluar-ho. Per exemple que una pàgina estigui molt carregada de colors vius pot parèixer molt divertida i que cridi l’atenció, però no és bo ja que l’infant si esta molt de temps amb el material li pot cansar la vista, i a l’hora, el pot distreure i no fer l’activitat en serio.

Quina utilitat té l’avaluació de materials per als docents?

Com a docents hem de ser crítics tant amb les eines com amb el material que hem d’utilitzar. No és una pèrdua de temps a sen reves és molt necessari per veure els avantatges i els desavantatges dels materials.

Com a mestres podem utilitzar el material dins l’aula però també els podem aconsellar als pares, perquè moltes vegades desconeixen o no se fien si un material és bo o no per els seus fills, i nosaltres com a mestres els podem ajudar. Perquè el que pot passar i de fet passa, és que havent material bo no l’aprofitin a causa d’aquest desconeixement i pens que és important perquè avui dia no és el mateix fer tasca a paper i llapis que per l’ordenador amb un material més didàctic ple de colors, imatges, sons, etc. I cal dir, que a la vegada també els ho podem aconsellar als alumnes, per tal de que els infants reforcin els seus aprenentatges d’una manera més divertida i didàctica. 

Taller. Organització del PLE (Entorn Personal d'Aprenentatge)

Les meves expectatives de l’assignatura són aprendre moltes coses que realment me siguin útils per al dia dia, per tal de facilitar i agilitar la meva feina. Esper investigar, conèixer, manipular i aprendre noves eines tecnològiques (programes, pàgines, dissenyar material...). Com també complir els objectius marcats a la guia docent de l’assignatura.

La valoració de les respostes que he fet al qüestionari no han estat del tot molt bones perquè no tenc molts de coneixements sobre la utilització d’eines tecnològiques. Per aquesta raó he  que competentment el meu saber és d’un nivell baix en la seva utilització. Per aquest motiu una altra de les meves expectatives és que aquest nivell que tenc ara, doncs que vagi augmentant al llarg de l’assignatura.

El criteri que he fet servir per a la selecció de les eines en el SymbalooEDU ha estat posar les eines que utilitzo, per una banda les personals i l’altre les acadèmiques. Se que són poques però al llarg del curs com que hauré aprés noves eines podré anant afegint-ne de noves i així sempre podré tenir-les allà.