Taller. Imatge digital (GIMP)

Dia 25 d’octubre a la pràctica 4 vàrem fer una taller. El taller era d’imatge digital i per fer-ho havíem d’utilitzar el programa GIMP que ens permet fer coses xulíssimes amb les imatges.

El taller consistia en fer un muntatge a partir de dues imatges una com a fons i l’altre imatge havíem de retallar el que volguéssim i posar-ho al fons. Finalment havíem d’introduir text.

Vaig escollir aquestes dues imatges per fer el muntatge per una banda una imatge meva i l'altre imatge d'una lanxa.

El resultat va ser el següent, jo damunt la lanxa! Me retallat i la imtage de de la lanxa ha estat el fons i me col·locada aquí on hi havia l'altre al·lota.

He fet una altra imatge he escollit:

El resultat ha estat el següent:

He escollit aquest muntatge d'imatge de ple estiu perquè m'agrada molt aquesta estació que per desgràcia ja s'ha acabat i per altre doncs el somni de voler haver acabar la carrera i graduarme.

Aquest programa ja el coneixia perquè a Batxiller a Informàtica ens varen fer utilitzar per treballar les imatges. Però cal dir que se m’havia oblidat un poc el seu funcionament i m’ha costat un poc però gràcies als meus companys m’han ajudat a fer sabre com s'utilitzava. M’ha agradat molt treballar-ho perquè la veritat és que és molt divertit encara que s'ha de tenir paciència.

Pràctica 3. Educaplay

La tercera pràctica de dia 11 d’octubre vàrem estar treballant amb una eina de creació de material multimèdia l’Educaplay: www.educaplay.com

És una eina fantàstica i que tots els mestres haurien de conèixer perquè a part de que el seu maneig és molt fàcil és gratuït. Ens permet crear i dissenyar activitats per fer a l’ordenador i també per fer-les a la PDI. És una manera de fer les classes més dinàmiques i divertides la qual cosa provoca la motivació dels alumnes perquè els crida l’atenció que jugant puguin aprendre. Cal dir que un altre avantatge és que una vegada feta l’activitat la pots utilitzar per altres cursos inclús la pots modificar en funcions de les necessitats dels alumnes o grup classe.

Per practicar el que férem va ser pensar activitats adients per el nostre projecte i férem un mapa on havien de posar les comunitats autònomes i per altre banda una sopa de lletres on havien de cercar els nomes dels municipis de Mallorca.

En la pràctica anterior vàrem aprendre  avaluar material multimèdia i per això també esta be avaluar les eines que utilitzam per crear aquest materials. En el cas de l’Educaplay, que ha estat l’eina amb la qual hem estat fent feina, hem pogut observa que té certes limitacions perquè realment el que estam creant són plantilles fixades com ara, la sopa de lletres

També la professora ens va dir altres eines de creació de material multimèdia com ara:

Ardora                                                                     

Cuadernia

Hot Patatoes

Jclic

Són eines que juntament amb l’Educaplay són molt interessants i útils per poder fer el nostre projecte. El grau del seu maneig pot variar un poc però en general són de fàcil maneig.

En conclusió, les eines multimèdia mostren continguts de manera més dinàmica i didàctica. Per els infants fer aquestes activitats es jugar en canvi per nosaltres no perquè el que fan és aprendre. Les tics afavoreix molt en l’aprenentatge del nin però cal complementar el paper i les tics perquè no són enemics. 

Pràctica 2. Avaluació de material multimèdia

La segona pràctica, de dia 4 d’octubre, consistia en avaluar un material multimèdia interactiu, ja fos de per la xarxa o si en teníem un a casa doncs l’havíem de dur per avaluar-lo. Per l’avaluació, vàrem fer servir una fitxa de catalogació i avaluació de recursos multimèdia d’en Pere Marquès, que correspon a una de les lectures obligatòries del Bloc 4 de l’assignatura.

Jo no en tenia cap per casa així que vaig estar cercant per la xarxa i el material que vaig avaluar va ser el  de la pàgina web d’en Pipo: www.pipoclub.com

Per poder accedir a n’aquest material és necessari registrar-se es pot fer gratuïtament o no, ja esta clar que si s’opta per registrament gratuït no es pot gaudir de totes les activitats. És un material que va destinat a l’etapa educativa d’Infantil i Primària. Els continguts que es tracten són la Llengua Castellana, l’Anglès, les Matemàtiques i el Coneixement del Medi. L’idioma que és pot utilitzar és el castellà i l’anglès. La tipologia del material és aventura i joc, preguntes i exercicis, unitat didàctica i tutoria i taller creatiu. L’avaluació dels exercicis són corregits tot d’una indicant on hi ha l’error en el cas de que n’hi hagi.

Ha estat una sessió pràctica molt útil i necessària, tant personal com a futura mestra. Ha estat molt entretinguda la classe perquè havíem d’anar manipulant el material i anar emplenant la fixa que anteriorment he esmentat, i he pogut veure el que té de bo i de dolent el material  avaluat. També gràcies a la lectura i a  la teoria de la professora hem sabut interpretar un poc aquesta valoració perquè no només consistia en apuntar les característiques del material sinó ser crítics i  avaluar-ho. Per exemple que una pàgina estigui molt carregada de colors vius pot parèixer molt divertida i que cridi l’atenció, però no és bo ja que l’infant si esta molt de temps amb el material li pot cansar la vista, i a l’hora, el pot distreure i no fer l’activitat en serio.

Quina utilitat té l’avaluació de materials per als docents?

Com a docents hem de ser crítics tant amb les eines com amb el material que hem d’utilitzar. No és una pèrdua de temps a sen reves és molt necessari per veure els avantatges i els desavantatges dels materials.

Com a mestres podem utilitzar el material dins l’aula però també els podem aconsellar als pares, perquè moltes vegades desconeixen o no se fien si un material és bo o no per els seus fills, i nosaltres com a mestres els podem ajudar. Perquè el que pot passar i de fet passa, és que havent material bo no l’aprofitin a causa d’aquest desconeixement i pens que és important perquè avui dia no és el mateix fer tasca a paper i llapis que per l’ordenador amb un material més didàctic ple de colors, imatges, sons, etc. I cal dir, que a la vegada també els ho podem aconsellar als alumnes, per tal de que els infants reforcin els seus aprenentatges d’una manera més divertida i didàctica. 

Taller. Organització del PLE (Entorn Personal d'Aprenentatge)

Les meves expectatives de l’assignatura són aprendre moltes coses que realment me siguin útils per al dia dia, per tal de facilitar i agilitar la meva feina. Esper investigar, conèixer, manipular i aprendre noves eines tecnològiques (programes, pàgines, dissenyar material...). Com també complir els objectius marcats a la guia docent de l’assignatura.

La valoració de les respostes que he fet al qüestionari no han estat del tot molt bones perquè no tenc molts de coneixements sobre la utilització d’eines tecnològiques. Per aquesta raó he  que competentment el meu saber és d’un nivell baix en la seva utilització. Per aquest motiu una altra de les meves expectatives és que aquest nivell que tenc ara, doncs que vagi augmentant al llarg de l’assignatura.

El criteri que he fet servir per a la selecció de les eines en el SymbalooEDU ha estat posar les eines que utilitzo, per una banda les personals i l’altre les acadèmiques. Se que són poques però al llarg del curs com que hauré aprés noves eines podré anant afegint-ne de noves i així sempre podré tenir-les allà.